煙臺(tái)第一職業(yè)中專持續(xù)深化經(jīng)典晨讀活動(dòng)

學(xué)校深入貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等文件精神，以強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持系統(tǒng)教育與分段培養(yǎng)相結(jié)合、價(jià)值引領(lǐng)與人格養(yǎng)成相結(jié)合的原則，進(jìn)一步完善學(xué)校晨讀活動(dòng)管理模式，“四讀”“三管”“二賽”“二獎(jiǎng)”“一展”晨讀管理模式取得顯著效果。

以文化人，堅(jiān)持在“四讀”中占領(lǐng)思想陣地?！八淖x”，即建立集體齊讀、錄音跟讀、學(xué)生領(lǐng)讀、大聲自讀等晨讀形式。誦讀過程中，學(xué)生將無聲的書面語(yǔ)言變成有聲有色、富有感情的口頭語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生與文本的深入對(duì)話。同時(shí)，幫助學(xué)生在沉浸濃郁、含英咀華的過程中積淀語(yǔ)感，提振文化自信。

以規(guī)管人，堅(jiān)持在“三管”中增強(qiáng)落實(shí)效果?！叭堋?，即實(shí)施學(xué)校、專業(yè)部、學(xué)生會(huì)三級(jí)交叉管理，提升學(xué)生晨讀效率。管理過程中，教務(wù)處負(fù)責(zé)晨讀管理制度的制定，晨讀活動(dòng)的策劃、組織、監(jiān)督、檢查與協(xié)調(diào)，晨讀內(nèi)容與紀(jì)律的宏觀管理。專業(yè)部負(fù)責(zé)晨讀活動(dòng)的具體實(shí)施，學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)晨讀紀(jì)律的巡回檢查。三級(jí)聯(lián)動(dòng)，多元督導(dǎo)體系形成了一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)，齊抓共管、分工負(fù)責(zé)、緊密配合的良性機(jī)制，切實(shí)為晨讀活動(dòng)的有序開展提供有力保障。

以賽育人，堅(jiān)持在“兩賽”中促進(jìn)深化轉(zhuǎn)化。為檢驗(yàn)效果，將晨讀內(nèi)容列入平日“經(jīng)典晨讀月月賽”、期末“你問我答人人賽”活動(dòng)。月月賽不僅提高同學(xué)們的實(shí)踐能力，更檢驗(yàn)了晨讀成果，同時(shí)增強(qiáng)班集體的凝聚力。人人賽，即在期末語(yǔ)文試卷中增加“經(jīng)典晨讀”的考核點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生將晨讀內(nèi)容內(nèi)化，進(jìn)而全面提高文學(xué)素養(yǎng)。

以德樹人，堅(jiān)持在“二獎(jiǎng)”中弘揚(yáng)美德新風(fēng)?！岸?jiǎng)”，即召開“晨讀展風(fēng)采，經(jīng)典溢校園”總結(jié)表彰會(huì)，根據(jù)積分評(píng)選“晨讀之星”和“誦讀華星班”。對(duì)學(xué)期內(nèi)在晨讀活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行隆重表彰，激勵(lì)同學(xué)們?cè)谙乱浑A段的晨讀活動(dòng)中年百尺竿頭，更進(jìn)一步。

以展勵(lì)人，堅(jiān)持在“一展”中激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力?！耙徽埂?，即以“職業(yè)教育活動(dòng)周”等專業(yè)技能展示活動(dòng)為契機(jī)，借助刊板、展臺(tái)、匯演等形式，全面展示學(xué)生專業(yè)作品，充分展現(xiàn)職校學(xué)生的精神風(fēng)貌和技能才藝，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的愿景更亮、勁頭更足、收益更大。

截至目前，學(xué)校已常態(tài)化、制度化、創(chuàng)新化開展晨讀活動(dòng)七年有余，受益學(xué)生一萬多人。下一步，學(xué)校將繼續(xù)以培養(yǎng)德技雙優(yōu)人才為核心，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任，立足高遠(yuǎn)、整合力量、精準(zhǔn)發(fā)力，做實(shí)經(jīng)典晨讀工作，促使學(xué)校經(jīng)典晨讀工作再上新臺(tái)階。