山東省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)申報(bào)書
山東省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)
申 報(bào) 書
學(xué)校名稱（蓋章） 煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)學(xué)校
申報(bào)專業(yè)名稱 學(xué)前教育
專業(yè)舉辦時(shí)間 1982年
申報(bào)專業(yè)負(fù)責(zé)人 張曉寧
聯(lián)系電話 13863892010
專業(yè)建設(shè)網(wǎng)址 http://xueqian.www.weekendtableany.com
山東省教育廳
2018年1月
填 報(bào) 要 求
一、請(qǐng)按本表格式填寫并在學(xué)校首頁開辟專欄公示。
二、有關(guān)數(shù)字截止時(shí)間為填申報(bào)書的時(shí)間。
三、文字描述要抓住重點(diǎn)，言簡意賅?？闪砀巾摗?/span>
四、A3紙雙面打印，中縫裝訂，紙質(zhì)封面(不加塑料封皮)。
五、紙質(zhì)稿與電子版內(nèi)容要完全一致。
1. 學(xué)?；厩闆r
學(xué)校全稱 |
煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)學(xué)校
| 建校時(shí)間 | 1982年 | ||||
詳細(xì)地址 | 山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)四馬路56號(hào) | 郵政編碼 | 264001 | ||||
法人代表 | 張立文 | 電 話 | 2978169 | 手 機(jī) | 13505452572 | ||
聯(lián)系人 | 鄒紅蘭 | 電 話 | 2978198 | 手 機(jī) | 13791173479 | ||
聯(lián)系人郵箱 | 聯(lián)系人QQ號(hào) | 1132691807 | |||||
學(xué)校網(wǎng)址 | http://www.www.weekendtableany.com/ | 學(xué)校性質(zhì) | 公辦 | ||||
全日制 在校生數(shù) | 2547 | 占地面積 （M2） | 87524 | 建筑面積 （M2） | 91993 | ||
實(shí)訓(xùn)室數(shù) | 50 | 實(shí)訓(xùn)場地面積（M2） | 5470 | 實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值（萬元） | 2645 | ||
專任教師數(shù) （其中，研究生以上學(xué)歷人數(shù)） | 214/64 | 高級(jí)職稱 教師數(shù) | 83 | 雙師型 教師數(shù) | 155 | ||
兼職教師數(shù) | 37 | 當(dāng)年畢業(yè)生 就業(yè)率 | 98.12% | 當(dāng)年承擔(dān) 社會(huì)培訓(xùn) 人次 | 2660 | ||
申報(bào)專業(yè)和其他骨干專業(yè)名稱 | 學(xué)制 | 當(dāng)年 招生數(shù) | 當(dāng)年 在校生數(shù) | 當(dāng)年 畢業(yè)生數(shù) | |||
1．學(xué)前教育 | 3+2 | 252 | 687 | 170 | |||
2．服裝設(shè)計(jì)與工藝 | 3 | 87 | 245 | 71 | |||
3．會(huì)計(jì)電算化專業(yè) | 3 | 132 | 407 | 153 | |||
4.計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè) | 3 | 81 | 234 | 50 | |||
5.旅游服務(wù)與管理專業(yè) | 3 | 67 | 200 | 39 | |||
注：學(xué)校性質(zhì)為公辦、民辦。
2. 申報(bào)專業(yè)基本情況
專業(yè)在校學(xué)生情況 | ||||||||||||||||||||||||
專業(yè)專門化方向 | 學(xué)制 | 人數(shù) | 一年級(jí) 二年級(jí) | 二年級(jí) 四年級(jí) | 三年級(jí) | |||||||||||||||||||
學(xué)前教育 | 3+2 | 687 | 252 | 263 | 176 | |||||||||||||||||||
合計(jì) | ||||||||||||||||||||||||
專業(yè)畢業(yè)生獲證情況 | ||||||||||||||||||||||||
近三年累計(jì)畢業(yè)生總數(shù) | 職業(yè)資格證書 （職業(yè)資格證書名稱及等級(jí)） | 獲得人數(shù) | 獲得率 | |||||||||||||||||||||
771 | 普通話證 | 758 | 98.3% | |||||||||||||||||||||
專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況 | ||||||||||||||||||||||||
專業(yè)連續(xù) 辦學(xué)年數(shù) | 近三年累計(jì)畢業(yè)生總數(shù) | 畢業(yè)生就業(yè) 人數(shù)及比例 | 畢業(yè)生對(duì)口 就業(yè)人數(shù)及比例 | 平均薪酬 | ||||||||||||||||||||
36 | 771 | 769 | 99.7% | 758 | 98.4% | 2800 | ||||||||||||||||||
專業(yè)近三年社會(huì)培訓(xùn)情況 | ||||||||||||||||||||||||
2015年培訓(xùn)人次 | 2016年培訓(xùn)人次 | 2017年培訓(xùn)人次 | 三年平均培訓(xùn)人次 | |||||||||||||||||||||
552 | 561 | 570 | 561 | |||||||||||||||||||||
專任專業(yè)教師情況 | ||||||||||||||||||||||||
總數(shù) | 本科 以上 教師數(shù) | 碩士 以上 教師數(shù) | 中級(jí)以上職稱教師數(shù) | 高級(jí) 職稱 教師數(shù) | 獲得高級(jí)以上 職業(yè)資格教師數(shù) | 獲得技師以上 職業(yè)資格教師數(shù) | 獲得執(zhí)業(yè)資格的教師數(shù) | |||||||||||||||||
32 | 31 | 8 | 18 | 9 | 26 | 無 | 32 | |||||||||||||||||
申報(bào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及書刊情況 | ||||||||||||||||||||||||
專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值 （萬元） | 生均專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備值（元） | 專業(yè)藏書數(shù)量 （冊(cè)） | 專業(yè)期刊種類 | |||||||||||||||||||||
365.2 | 5285 | 9936 | 11 | |||||||||||||||||||||
申報(bào)專業(yè)主要產(chǎn)學(xué)研結(jié)合科技成果 | ||||||||||||||||||||||||
成果名稱 | 鑒定部門、級(jí)別及時(shí)間 | 主要成效 | ||||||||||||||||||||||
《幼兒園品德教育課程的開發(fā)與實(shí)施研究》 | 山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì) 首屆山東省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng) 2016年10月 | 通過課程的開發(fā)與研究，更好的幫助幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，發(fā)展幼兒交往能力，學(xué)習(xí)必要社會(huì)行為規(guī)范，培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)。 | ||||||||||||||||||||||
3.申報(bào)專業(yè)負(fù)責(zé)人簡況
姓名 | 張曉寧 | 性別 | 女 | 出生年月 | 1977.12 | |
學(xué)歷 | 大學(xué) | 職稱 | 高級(jí)講師 | 職業(yè)資格 等級(jí)證書 | 信息化辦公室（三級(jí)） | |
近五年受表彰情況 | 2013年09月被學(xué)校評(píng)為科研標(biāo)兵 ； 2014年09月 被學(xué)校評(píng)為 科研標(biāo)兵 ； 2015年09月被學(xué)校授予模范領(lǐng)導(dǎo)干部稱號(hào)； 2016年09月被學(xué)校授予模范領(lǐng)導(dǎo)干部稱號(hào)； 2017年09月被學(xué)校授予模范領(lǐng)導(dǎo)干部稱號(hào)； 2017年12月被煙臺(tái)市教育局授予煙臺(tái)市教育科研先進(jìn)個(gè)人稱號(hào) | |||||
工作
簡歷 | (含企業(yè)就工和社會(huì)兼職情況)
2000.08——2010.08 煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)學(xué)校 教師 2010.08——2013.08 煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)學(xué)校 專業(yè)部教學(xué)副主任 2013.08至今 煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)學(xué)校 專業(yè)部主任
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近五年授課 情況 | (注明授課時(shí)間及科目) 2013.01——2013.12 幼兒教育學(xué) 2014.01——2014.12 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo) 2015.01——2015.12 幼兒教育學(xué) 2016.01——2016.12 幼兒教育學(xué) 2017.01——2017.07 幼兒教育學(xué) 2017.09——2017.12 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)
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近五年主要教學(xué)科研成果 | 在省級(jí)以上公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文共3篇，出版專著（教材）3部；獲省級(jí)以上獎(jiǎng)0項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng)；目前承擔(dān)教學(xué)改革和科研項(xiàng)目2項(xiàng)，其中省級(jí)以上2項(xiàng)，市級(jí)0項(xiàng)。
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代表性成果(時(shí)間、刊物或組織部門、名稱、等次) 論文“學(xué)前教育專業(yè)新一輪課改的實(shí)踐與探索”發(fā)表于學(xué)術(shù)理論與探索（2013.01） 刊號(hào)：ISSN 1003—4148 CN11—2068/G4 位次：1； 論文“淺談‘晾曬式’教學(xué)管理”發(fā)表于教育學(xué)文摘（2013.06） 刊號(hào)：ISSN1009—7406 CN11—5773/G4 位次：1； 論文“學(xué)前教育專業(yè)開放式辦學(xué)模式的實(shí)踐與成效”發(fā)表于素質(zhì)教育（2016.04） 刊號(hào)：ISSN1009—7406 CN11—5773/G4 位次：2； 著作：《幼師實(shí)用應(yīng)用文寫作》 東北師范大學(xué)出版社 刊號(hào)：ISBN 978—7—5602—6891—0 主編位次：1； 著作：《幼兒文學(xué)教程》南開大學(xué)出版社，刊號(hào)：ISBN 978—7—310—08073—1 副主編位次：2； 著作：《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》上海交通大學(xué)出版社 刊號(hào)：ISBN 978—7—313—17633—2 主編位次：3； 2014年4月 煙臺(tái)市職業(yè)教育科研“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題：《中職幼師學(xué)生專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的探索與研究》結(jié)題 成員位次：1 2017年12月 山東省職業(yè)教育教學(xué)改革“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題：《學(xué)前教育專業(yè)“三· 二連讀”學(xué)制下教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究》結(jié)題 成員位次：1，主持人
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4.申報(bào)專業(yè)專任專業(yè)教師情況
姓名 | 性別 | 出生 年月 | 所學(xué) 專業(yè) | 講授 課程 | 學(xué)歷 | 專業(yè)技術(shù)職稱 | 職業(yè)資格 等級(jí)證書 | 備注 |
張曉寧 | 女 | 1977.12 | 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī) | 幼兒教育學(xué) | 大學(xué)本科 | 高級(jí)講師 | 信息化辦公師 、網(wǎng)絡(luò)課件設(shè) 計(jì)師 | |
王永鳳 | 女 | 1965.07 | 學(xué)前教 育 | 幼兒教育學(xué) | 大學(xué)本科 | 高級(jí)講師 | 信息化辦公師 | |
于學(xué)平 | 女 | 1965.08 | 學(xué)前教育 | 學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo) | 大學(xué)本科 | 高級(jí)講師 | 信息化辦公師 | |
劉曉露 | 女 | 1981.04 | 音樂學(xué) | 鋼琴、即興伴奏、樂理 | 碩士 | 講師 | 信息化辦公師 | |
段妍宇 | 女 | 1984.03 | 舞蹈學(xué) | 幼兒心理與行為指導(dǎo) | 大學(xué)本科 | 助理講師 | 信息化辦公師 | |
邢立玉 | 女 | 1987.03 | 舞蹈學(xué) | 舞蹈 | 大學(xué)本科 | 助理講師 | 無 | |
尹小怡 | 女 | 1985.01 | 中文 | 普通話 | 大學(xué)本科 | 講師 | 涉外秘書 （四級(jí)） | |
徐粉 | 女 | 1986.04 | 學(xué)前教 育 | 幼兒衛(wèi)生 學(xué) | 碩士 | 講師 | 蒙臺(tái)梭利教師 （中級(jí)） | |
孫婷婷 | 女 | 1989.04 | 舞蹈學(xué) | 舞蹈 | 大學(xué)本科 | 助理講師 | 無 | |
朱文棋 | 女 | 1982.06 | 現(xiàn)代音 樂 | 聲樂 | 大學(xué)本科 | 助理講師 | 信息化辦公師 | |
柳劍 | 男 | 1984.11 | 學(xué)前教 育 | 教育學(xué) | 碩士 | 講師 | 蒙臺(tái)梭利講師 資格 | |
王錫珊 | 女 | 1980.01 | 音樂教 育 | 鋼琴、即興伴奏、樂理 | 碩士 | 講師 | 信息化辦公師 | |
王春霞 | 女 | 1973.07 | 音樂教 育 | 聲樂 | 大學(xué)本科 | 高級(jí)講師 | 信息化辦公師 | |
陳曉波 | 女 | 1976.07 | 舞蹈表 演 | 舞蹈 | 大學(xué)本科 | 講師 | 信息化辦公師 | |
唐茅靜 | 男 | 1964.11 | 鋼琴 | 樂理 | 大學(xué)?？?/span> | 講師 | 信息化辦公師 | |
王曉燕 | 女 | 1966．12 | 統(tǒng)計(jì) | 手工 | 大學(xué)本科 | 高級(jí)講師 | 中華人民共和 國律師資格 | |
張桂玉 | 女 | 1965．03 | 學(xué)前教育 | 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo) | 大學(xué)本科 | 高級(jí)講師 | 信息化辦公師 | |
畢曉麗 | 女 | 1981.12 | 音樂學(xué) | 聲樂 | 大學(xué)本科 | 助理講師 | 信息化辦公師 | |
于沛琳 | 女 | 1981.04 | 音樂學(xué) | 公共藝術(shù) | 大學(xué)本科 | 助理講師 | 信息化辦公師 | |
修蕾 | 女 | 1983.04 | 服裝設(shè)計(jì) | 美術(shù) | 大學(xué)本科 | 助理講師 | 多媒體制作員 | |
徐子鈞 | 女 | 1993.06 | 舞蹈創(chuàng)編 | 舞蹈 | 大學(xué)本科 | 無 | 無 | |
王婷 | 女 | 1980.01 | 音樂學(xué) | 鋼琴 | 大學(xué)本科 | 講師 | 外國樂器 演奏員（三級(jí)） | |
張小艷 | 女 | 1978．10 | 音樂學(xué) | 聲樂 | 大學(xué)本科 | 高級(jí)講師 | 茶藝師 | |
崔紅英 | 女 | 1965.03 | 學(xué)前教育 | 幼兒衛(wèi)生 學(xué)、幼教理論 | 大學(xué)本科 | 高級(jí)講師 | 信息化辦公師 | |
李瑾 | 女 | 1980．04 | 音樂學(xué) | 鋼琴 | 碩士 | 講師 | 信息化辦公師 | |
孫蕾 | 男 | 1982.05 | 體育 | 普通話 | 大學(xué)本科 | 助理講師 | 省級(jí)普通話測 試員 | |
葉丹 | 女 | 1983.02 | 美術(shù)學(xué) | 美術(shù) | 大學(xué)本科 | 講師 | 信息化辦公師 | |
王琪 | 女 | 1965.11 | 學(xué)前教育 | 幼兒心理 學(xué) | 大學(xué)本科 | 高級(jí)講師 | 省級(jí)普通話測 試員 | |
李艷妮 | 女 | 1980.09 | 音樂學(xué) | 鋼琴 | 碩士 | 講師 | 外國樂器 演奏員（三級(jí)） | |
王曉琳 | 女 | 1978.03 | 音樂學(xué) | 公共藝術(shù) | 大學(xué)本科 | 講師 | 信息化辦公師 | |
李輝 | 女 | 1987.06 | 學(xué)前教育 | 學(xué)前兒童教育活動(dòng) 指導(dǎo) | 碩士 | 講師 | 辦公軟件高級(jí) 操作員 | |
劉源 | 女 | 1988.01 | 學(xué)前教育 | 幼兒心理 學(xué) | 碩士 | 講師 | 蒙臺(tái)梭利教師（中級(jí)）、公共營養(yǎng)師 | |
5.申報(bào)專業(yè)兼職教師情況
姓名 | 性別 | 出生 年月 | 所學(xué) 專業(yè) | 講授 課程 | 學(xué)歷 | 專業(yè)技術(shù)職稱 | 職業(yè)資格 等級(jí)證書 | 備注 |
劉慧英 | 女 | 1965.06 | 樂器演奏 | 琵琶 | ?？?/span> | 高級(jí) | 國家二級(jí)演員 | |
楊璐源 | 女 | 1988.08 | 樂器演奏 | 古箏 | 本科 | 無 | 無 | |
王曉菲 | 女 | 1987.03 | 樂器演奏 | 長笛 | 本科 | 初級(jí) | 無 | |
朱續(xù)杰 | 女 | 1974．04 | 學(xué)前教育 | 幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) | 本科 | 高級(jí)教師 | 園長 | |
王丹 | 女 | 1969.08 |
學(xué)前教育 | 幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) |
本科 |
高級(jí)教師 |
園長 | |
王靜濤 | 女 | 1972.02 |
學(xué)前教育 | 幼兒園家長工作指導(dǎo) |
碩士 |
無 |
園長 | |
王麗 | 女 | 1982.09 |
學(xué)前教育 | 幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) |
大專 |
無 | 高級(jí) 育嬰師 | |
6.申報(bào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室情況
序號(hào) | 實(shí)訓(xùn)室名稱 | 數(shù)量 |
面積（㎡） | 實(shí)訓(xùn)設(shè)備 | |||
名稱 | 購置時(shí)間 | 數(shù)量 | 實(shí)訓(xùn)設(shè)備 價(jià)值 | ||||
1 | 聲樂教室 | 2 | 70 | 鋼琴 平板電視 | 2014.07 2014.07 | 2架 1臺(tái) | 2.4萬 1.5萬 |
2 | 舞蹈教室 | 3 | 320 | 鋼琴
交互式智能平板電視 | 2009.09
2014.07 | 2架
2臺(tái) | 1.4萬
3.0萬 |
3 | 電鋼琴室 | 2 | 160 | 電鋼琴
多媒體教學(xué)設(shè)備
交互式智能平板電視 | 2014.07
2014.09
2014.07 | 70架
70套
1臺(tái) | 29.8萬
50.73萬
1.50萬 |
4 | 鋼琴室 | 35 | 560 | 鋼琴 | 2009.09 2014.07 | 174架 | 182.10萬 |
5 | 古箏教室 | 1 | 30 | 古箏 | 2015.12 | 10架 | 4.38萬 |
6 | 琵琶教室 | 1 | 30 | 琵琶 | 2015.12 | 20架 | 3.66萬 |
7 | 長笛教室 | 1 | 30 | 長笛 | 2015.12 | 20架 | 4.06萬 |
8 |
多媒體錄播室 | 1 | 360 | 錄播設(shè)備 音響、燈光 LED顯示屏 打擊樂組 | 2014.07 2017.10 2016.12
2014.07 | 1套 2套 1宗
20套 | 12.00萬 16.07萬 16.00萬
1.80萬 |
注：1.語音室、多媒體教室及非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)房均不列入此表；2.只統(tǒng)計(jì)單價(jià)1500元以上設(shè)備或一個(gè)批次采購金額1500元以上設(shè)備。
7.申報(bào)專業(yè)師生市級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)以上獲獎(jiǎng)一覽表
序號(hào) | 項(xiàng)目名稱 | 獲獎(jiǎng)?wù)?/span> | 排名 | 頒獎(jiǎng)單位 | 獲獎(jiǎng)等次 | 獲獎(jiǎng)時(shí)間 |
1 | 山東省職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)教師技能大賽 (教師) | 張曉寧 | 山東省教學(xué)研究室 | 一等獎(jiǎng) | 2011.12 | |
2 | 煙臺(tái)市職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能比賽(教師) | 畢曉麗 | 煙臺(tái)市職業(yè)教育研究室 | 一等獎(jiǎng) | 2010．11 | |
3 | 煙臺(tái)市職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能比賽(教師) | 段妍宇 | 煙臺(tái)市職業(yè)教育研究室 | 一等獎(jiǎng) | 2010.11 | |
4 | 煙臺(tái)市職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能比賽(教師) | 李艷妮 | 煙臺(tái)市職業(yè)教育研究室 | 一等獎(jiǎng) | 2010.11 | |
5 | 煙臺(tái)市職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能比賽(教師) | 王曉琳 | 煙臺(tái)市職業(yè)教育研究室 | 一等獎(jiǎng) | 2010.11 | |
6 | 煙臺(tái)市職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師技能比賽（教師） | 王錫珊 | 煙臺(tái)市職業(yè)教育研究室 | 一等獎(jiǎng) | 2015.11 | |
7 | 煙臺(tái)市職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師技能比賽（教師） | 張小艷 | 煙臺(tái)市職業(yè)教育研究室 | 一等獎(jiǎng) | 2015.11 | |
8 | 山東省職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生口語技能大賽 | 張 穎 | 山東省教學(xué)研究室 | 一等獎(jiǎng) | 2012.09 | |
9 | 山東省職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴技能大賽 | 孫紅娥 | 山東省教學(xué)研究室 | 一等獎(jiǎng) | 2012.09 | |
10 | 山東省職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美工技能大賽 | 于雪琪 | 山東省教學(xué)研究室 | 一等獎(jiǎng) | 2012.09 | |
11 | 山東省職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生技能大賽舞蹈與兒童組合 | 欒惠新 | 山東省教學(xué)研究室 | 一等獎(jiǎng) | 2013.11 | |
12 | 山東省職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生技能大賽美工和口語組合 | 曲曉菲 | 山東省教學(xué)研究室 | 一等獎(jiǎng) | 2013.11 | |
13 | 山東省職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生技能大賽美工與口語組合 | 魏 源 | 山東省教學(xué)研究室 | 一等獎(jiǎng) | 2013.11 | |
14 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽幼兒教育專業(yè)-鋼琴 | 吳曦冉 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2013.12 | |
15 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽幼兒教育專業(yè)-鋼琴 | 孫紅娥 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2013.12 | |
16 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽幼兒教育專業(yè)-舞蹈 | 林子揚(yáng) | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2013.12 | |
17 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽幼兒教育專業(yè)-聲樂 | 李顏爽 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2013.12 | |
18 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽幼兒教育專業(yè)-美術(shù) | 鹿文杰 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2013.12 | |
19 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽幼兒教育專業(yè)-鋼琴 | 張 爽 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2014.5 | |
20 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽幼兒教育專業(yè)-舞蹈 | 欒惠新 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2014.5 | |
21 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽幼兒教育專業(yè)-聲樂 | 汪玉梅 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2014.5 | |
22 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)-舞蹈與繪畫組合 | 丁秋月 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2015.5 | |
23 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)-聲樂與繪畫組合 |
汪玉梅 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2015.5 | |
24 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)-鋼琴與繪畫組合 |
丁建桐 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2015.5 | |
25 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)-舞蹈與繪畫組合 |
李嘉彤 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2016.6 | |
26 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)-鋼琴與繪畫組合 | 丁建桐 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2016.6 | |
27 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)-鋼琴與繪畫組合 | 譚斯友 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2016.6 | |
28 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)-聲樂與繪畫組合 | 秦 夢 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2016.6 | |
29 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)-聲樂與繪畫組合 | 李鑫嶸 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2016.6 | |
30 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)-聲樂、繪畫與故事組合 | 楊 雪 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2017.6 | |
31 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)-鋼琴、繪畫與故事組合 | 曲蓓佳 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2017.6 | |
32 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)-鋼琴、繪畫與故事組合 | 李子慧 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2017.6 | |
33 | 煙臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)-舞蹈、繪畫與故事組合 | 姜 凱 | 煙臺(tái)市教育局等四部門 | 一等獎(jiǎng) | 2017.6 |
8.申報(bào)專業(yè)教師省級(jí)及以上信息化教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)一覽表
序號(hào) | 項(xiàng)目名稱 | 獲獎(jiǎng)?wù)?/span> | 排名 | 頒獎(jiǎng)單位 | 獲獎(jiǎng)等次 | 獲獎(jiǎng)時(shí)間 |
1 | 山東省中等職業(yè)學(xué)校“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)說課大賽 | 徐粉 | 山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì) | 三等獎(jiǎng) | 2017.9 | |
2 | ||||||
3 | ||||||
4 |
9.申報(bào)專業(yè)教師省級(jí)以上教學(xué)改革和科研課題一覽表
序號(hào) | 課題名稱 | 課題 完成者 | 排名 | 課題來源 | 課題經(jīng)費(fèi) | 起止日期 |
1 |
學(xué)前教育專業(yè)“三· 二連讀”學(xué)制下教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究 | 張曉寧 柳 劍 李 瑾 王永鳳 王錫珊 劉曉露 段妍宇 | 1 2 3 4 5 6 7 |
山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 |
自籌 |
2016．03- 2017.11 |
2 |
幼師專業(yè)課程設(shè)置及實(shí)施建設(shè)的研究 |
王 琪 |
4 | 山東省職業(yè)教育與成人教育科學(xué)研究十一五規(guī)劃課題 |
自籌 |
2007-2010.11 |
10.申報(bào)專業(yè)教師學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)行的論文和專著（教材）一覽表
序號(hào) | 論文和專著 （教材）名稱 | 作者 | 刊物名稱 | 書刊號(hào)及 出版日期 |
1 | 學(xué)前教育專業(yè)新一輪課改的實(shí)踐與探索 | 張曉寧 | 學(xué)術(shù)理論與探索 | （2013.01）ISSN 1003—4148 CN11—2068/G4 |
2 | 淺談‘晾曬式’教學(xué)管理 | 張曉寧 | 教育學(xué)文摘 | （2013.06） ISSN1009—7406 CN11—5773/G4 |
3 | 學(xué)前教育專業(yè)民俗文化課程研究 | 劉曉露 | 《音樂大觀》 | 國內(nèi)刊號(hào)：（CN）37-1239/J 《音樂大觀》11期，11月 |
4 | 中專學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)存在問題及發(fā)展趨勢 | 劉曉露 | 《中國校外教育》 | 國內(nèi)刊號(hào)：（CN）11-3173/G4 國際刊號(hào):（ISSN）1004-8502 《中國校外教育》12期，12月 |
5 | 淺談琵琶曲《十面埋伏》 | 于沛琳 | 《中國校外教育》 | 國內(nèi)刊號(hào)：（CN）11-3173/G4 國際刊號(hào):（ISSN）1004-8502 《中國校外教育》12期，12月 |
6 | 淺論鋼琴伴奏中音樂與技能的完美結(jié)合 | 于沛琳 | 《教育學(xué)》 | ISSN1001-2869 2014年4月 |
7 | 論調(diào)節(jié)歌唱心理的幾個(gè)要素 | 張小艷 | 《課程教育研究》 | 2014年9月CN15-1362/G4 |
8 | 論鋼琴觸鍵的重要性
| 王曉琳 | 《教育學(xué)》 | 國內(nèi)刊號(hào):CN11-4297/G4 國際刊號(hào)：ISSN1001－2869 2014/04 總第64期 |
9 | 職業(yè)中專學(xué)前教育聲樂課堂教學(xué)改革初探 | 劉曉露 | 《中國校外教育》 | ISSN1004—8502 2015.04 |
10 | 學(xué)前教育專業(yè)開放式辦學(xué)模式的實(shí)踐與成效” | 張曉寧 | 《素質(zhì)教育》 | 刊號(hào)：ISSN1009—7406 CN11—5773/G4 （2016.04） |
11 | 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)的教學(xué)研究 | 段妍宇 | 《讀書文摘》 | 刊號(hào)：ISSN1671—772 2016.06 |
12 | 中職學(xué)校“3+2”學(xué)前教育專業(yè)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施 | 王錫珊 | 《都市家教》 | ISSN1673—0410 2016.06 |
13 | 針對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置探究 | 柳 劍 |
《中外交流》 | CN50—1016/G0 ISSN1005—-2613 2016.10 |
14 | 中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀思考與研究 | 畢曉麗 | 《中外交流》 | CN50—1016/G0 ISSN1005—-2613 2016.10 |
15 | 中職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的有效教學(xué)策略 | 王錫珊 | 《讀書文摘》 | ISSN1671—7724 2017.07 |
16 | 《幼師實(shí)用應(yīng)用文寫作》 | 張曉寧 | 《幼師實(shí)用應(yīng)用文寫作》 | 東北師范大學(xué)出版社 刊號(hào)：ISBN 978—7—5602—6891—0 |
17 | 《鋼琴教程》 | 李艷妮 李 瑾 王錫珊 王 婷 | 《鋼琴基礎(chǔ)教程》 | 現(xiàn)代教育出版社 刊號(hào)：ISBN 978—7—5106—2411—7 |
18 | 《幼兒文學(xué)教程》 | 張曉寧 | 《幼兒文學(xué)教程》 | 南開大學(xué)出版社 刊號(hào)：ISBN—978—7—310—08073—1 |
19 | 《繪畫基礎(chǔ)》 | 修 蕾 | 《繪畫基礎(chǔ)》 | 東北大學(xué)出版社 刊號(hào)：978-7-5517-0871-5 |
20 | 《幼兒園手工基礎(chǔ)》 | 王曉燕 | 《幼兒園手工基礎(chǔ)》 | 東北大學(xué)出版社 刊號(hào)：9787551709446 |
21 | 《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》 | 張曉寧 | 《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》 | 上海交通大學(xué)出版社 刊號(hào)：ISBN 978—7—313—17633—2 |
11.牽頭省級(jí)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案編寫情況
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案名稱 | 具體編寫情況和實(shí)施效果 |
煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)學(xué)校 學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案 | 編寫情況：目前，學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案山東省尚未組織編寫，為了保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)品德過關(guān)、專業(yè)過硬、適應(yīng)社會(huì)需求的幼兒教師，學(xué)校已于兩年前，組織該專業(yè)骨干教師編寫該專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。目前，已基本完成。 實(shí)施效果：該指導(dǎo)方案經(jīng)過編寫-實(shí)踐-修正-再實(shí)踐-再修正的過程，從實(shí)施的效果來看，提高了“教”的輸入標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)控“學(xué)”的輸出質(zhì)量，使其不斷符合社會(huì)發(fā)展的需求。 一是做到優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)比例，改變?cè)瓉韱我坏淖⒅丶寄苡?xùn)練為加大比例增設(shè)《幼兒心理行為與指導(dǎo)》、《幼兒園保育工作教程》、《幼兒園家長工作指導(dǎo)》、《幼兒園班級(jí)管理》、《崗前培訓(xùn)》等能夠培養(yǎng)學(xué)生理想信念、職業(yè)能力、崗位認(rèn)知和專業(yè)素養(yǎng)的理實(shí)一體基礎(chǔ)課程。 二是調(diào)整各學(xué)科間的課時(shí)比例，突出教法實(shí)踐課的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。 三是從課程性質(zhì)與任務(wù)、課程教學(xué)目標(biāo)、參考學(xué)時(shí)、課程內(nèi)容和要求、教學(xué)建議等方面細(xì)化學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了教與學(xué)的方向，使教師教有所依，學(xué)生學(xué)有所靠。 提高了“教”的輸入標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)控“學(xué)”的輸出質(zhì)量，使其不斷符合社會(huì)發(fā)展的需求?；颈苊鈱I(yè)學(xué)習(xí)與幼兒園實(shí)際需求脫節(jié)的現(xiàn)象。
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12. 近五年本專業(yè)建設(shè)、校企合作的主要經(jīng)驗(yàn)和成效
一、專業(yè)建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn) （一）建設(shè)了特色鮮明的人才培養(yǎng)模式和課程體系架構(gòu) 通過多年教學(xué)的積累和總結(jié)，初步形成適合學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化了課程體系。 1．形成“優(yōu)勢定位，分段實(shí)踐，特色引領(lǐng)”的多元一體人才培養(yǎng)模式。根據(jù)學(xué)生能力差異，實(shí)施差異性培養(yǎng)；以培養(yǎng)崗位能力為主線，分學(xué)期設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；將手工課升級(jí)改版、把課堂“搬”到幼兒園、藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)化奧爾夫音樂教學(xué)，著力打造魅力課堂。 2．構(gòu)建了“一個(gè)原則、兩個(gè)階段、三個(gè)技能塊、四個(gè)理論平臺(tái)”的專業(yè)課程體系。課程設(shè)置以反映新知識(shí)、新觀念和新方法，緊貼崗位需求為原則；設(shè)置一年級(jí)寬基礎(chǔ)教學(xué)和高年級(jí)專業(yè)教學(xué)兩個(gè)主體階段；將課程劃分為基本技能、專業(yè)技能、綜合技能（含特色器樂教育）三個(gè)模塊；職業(yè)文化公共課、專業(yè)必備技術(shù)課、專業(yè)方向特設(shè)課和相關(guān)知識(shí)選修課構(gòu)成了四個(gè)理論平臺(tái)。 （二）創(chuàng)新了“立體式”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系 我們積極探索學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式改革，初步架構(gòu)起多維度、多元化、多樣性的“立體式”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。 1.多維度評(píng)價(jià)內(nèi)容。改過去以期末考試成績?yōu)橹髟u(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)為關(guān)注學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程，注重全鏈條教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容通過“1+4+X”方式來實(shí)現(xiàn)?！?/span>1”是期末考試；“4”是傳統(tǒng)的考勤、作業(yè)、小測驗(yàn)、課堂表現(xiàn)?！?/span>X”是專業(yè)每一門課程考核自選的項(xiàng)目，包括：1.討論課發(fā)言；2. 企業(yè)實(shí)踐；3. 實(shí)踐總結(jié)報(bào)告或心得、社會(huì)調(diào)查報(bào)告；4.作品或成品；5.技能普測；6. 讀書筆記與心得；7.其他?！?/span>4+X”共同構(gòu)成學(xué)習(xí)過程考核內(nèi)容。 2.多元化評(píng)價(jià)主體。我們積極探索嘗試新的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主體，結(jié)合專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)，借船出海，借梯登高，推動(dòng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)更加客觀、公正、真實(shí)、有效。即校外幼兒專家評(píng)價(jià)專業(yè)技能學(xué)科，對(duì)接高職教師命題專業(yè)核心學(xué)科，校外實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師真實(shí)環(huán)境崗位考量理實(shí)交叉學(xué)科，校內(nèi)任課教師檢驗(yàn)文化及理論學(xué)科。 3.多樣性評(píng)價(jià)形式。針對(duì)學(xué)科特性，我們把專業(yè)開設(shè)的全部課程按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類，探索使用能夠使學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升最大化、能力發(fā)揮極致化的評(píng)價(jià)組織形式。將學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分為開卷和閉卷考試、個(gè)人與群體考試、校內(nèi)和校外考試、紙筆和實(shí)操考試、過程性和終結(jié)性考試、概念化和以演代考等多種形式。 （三）打造了一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍 為使專業(yè)教師既具有扎實(shí)的專業(yè)理論功底又有豐富的幼兒園教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)科采取了“多條腿”走路方式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。 1．上培下掛。一方面，將專業(yè)教師送到西北師范大學(xué)等高等院校實(shí)地培訓(xùn)，組織教師觀摩國家級(jí)專業(yè)大賽，邀請(qǐng)中央音樂學(xué)院、青島大學(xué)等專家教授進(jìn)行“面對(duì)面”指導(dǎo)，了解學(xué)前教育發(fā)展態(tài)勢。另一方面，還將專業(yè)教師派到幼兒園掛職實(shí)踐，通過參與幼兒園教學(xué)和培訓(xùn)活動(dòng)，了解幼兒園的真實(shí)需要。 2．自我實(shí)踐。我們鼓勵(lì)專業(yè)教師利用業(yè)余時(shí)間強(qiáng)化技能訓(xùn)練，定期組織技能比武活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)能力明顯提高。 （四）建立了互惠雙贏的園校合作模式 專業(yè)科主動(dòng)適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需求，積極構(gòu)建園校合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行新機(jī)制。 1．建立起互融性合作模式。幾年來，我們積極探索與知名幼兒園的合作，建立了“實(shí)訓(xùn)與培訓(xùn)同步，服務(wù)與就業(yè)鏈接”的園校合作模式。即循序漸進(jìn)地安排認(rèn)知實(shí)習(xí)、短期實(shí)習(xí)、單科課程實(shí)踐教學(xué)及畢業(yè)實(shí)習(xí)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)全程貫通；幼兒園針對(duì)實(shí)訓(xùn)師生實(shí)際量身進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織觀摩教法比賽，師生共享幼兒園教育資源；同時(shí)，我們把教學(xué)實(shí)訓(xùn)界定為崗位服務(wù)，為幼兒園補(bǔ)充季節(jié)性、臨時(shí)性人力資源短缺。專業(yè)科作為煙臺(tái)幼教師資）的常規(guī)輸出基地，成為幼兒園名副其實(shí)的人才儲(chǔ) 備庫。 2．不斷深化合作內(nèi)涵。與幼兒園建立合作關(guān)系以來，園校合作內(nèi)涵不斷深化。園長們走進(jìn)課堂、舉辦講座、主持專業(yè)建設(shè)研討、參與學(xué)生技能考核，成為專業(yè)品質(zhì)提升的有生力量；多家幼兒園在學(xué)前教育專業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)、助學(xué)金，成為激勵(lì)學(xué)生健康成長的有力推手；我們把部分專業(yè)課的授課、考場和賽場設(shè)在幼兒園，擔(dān)任主講、考官和評(píng)委，園區(qū)切實(shí)成為師生綜合能力提升的第二課堂。 （五）創(chuàng)建了“晾曬式”教學(xué)管理模式 在“晾曬式”教學(xué)管理過程中，我們既重視過程更關(guān)注結(jié)果的檢查和監(jiān)督，將人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)從“幕后”推向“前臺(tái)”，培養(yǎng)了大批實(shí)戰(zhàn)型、全能型技能人才。主要通過五個(gè)平臺(tái)完成。 1．成品匯報(bào)式。包括綜合教學(xué)成果、鋼琴、聲樂、童話劇、兒童舞、兒童歌曲表演六個(gè)專場匯報(bào)。 2．課業(yè)展示式。主要是舞蹈組合、教師禮儀、兒童裝飾畫和手工制作等課堂教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練成果展示。 3．技能比武式。分年級(jí)、分學(xué)期設(shè)立比武項(xiàng)目，實(shí)行班級(jí)推薦和賽前抽號(hào)相結(jié)合確定參賽人選，達(dá)到人人參與的目的。 4．特科抽查式。主要針對(duì)鋼琴、舞蹈、即興彈唱等日常訓(xùn)練管理難度較大學(xué)科進(jìn)行隨機(jī)抽檢。 5．以演代考式。針對(duì)部分專業(yè)課實(shí)操性強(qiáng)的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新教法和考法?！队變何膶W(xué)》、《兒舞創(chuàng)編》和《兒歌表演》課的教學(xué)采用邊教邊排、以演代考的形式。 （六）構(gòu)建了“三位一體”學(xué)生管理范式 學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)決定了幼兒教師的非專業(yè)能力應(yīng)高點(diǎn)定位，實(shí)施精細(xì)化培養(yǎng)，將日常學(xué)習(xí)、生活起居、素養(yǎng)提升融為一體，前移和后延教育鏈條。 1．日常學(xué)習(xí)模擬化管理。將幼兒園管理模式引進(jìn)班級(jí)，班級(jí)即幼兒園，班主任即“園長”，學(xué)生即“幼兒教師”，使學(xué)生提前感受“幼師”的職業(yè)特質(zhì)，在體驗(yàn)中增強(qiáng)自律，提高職業(yè)認(rèn)知。 2．公寓規(guī)范通俗化化管理。“灑掃庭除”是幼兒教師的基本能力之一。我們總結(jié)了70字的口訣，使之朗朗上口，對(duì)學(xué)生實(shí)施強(qiáng)化訓(xùn)練，使之養(yǎng)成井井有條的職業(yè)習(xí)慣。 3．魅力提升主題化管理。為提高女生的綜合素養(yǎng)，專業(yè)科結(jié)合女生的心理、性格、行為等特點(diǎn)，開展了“魅力女生”主題系列活動(dòng)。通過魅力日記、經(jīng)典誦讀、魅力演講、魅力專業(yè)等主題詮釋魅力內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)生品質(zhì)提升。 二、專業(yè)建設(shè)取得的成效 多年來，經(jīng)過全體幼師人的不懈努力，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)取得了長足發(fā)展。 （一）專業(yè)建設(shè)快速發(fā)展。組織編寫了《專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定了《教學(xué)實(shí)踐管理辦法》等規(guī)章制度，組織編寫了5本校本教材和5冊(cè)專業(yè)實(shí)踐手冊(cè)，其中《幼師實(shí)用應(yīng)用文》和《鋼琴基礎(chǔ)教程》由東北師大和現(xiàn)代教育出版社正式出版；師資隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提升，研究生學(xué)歷教師達(dá)到8人，專業(yè)教師“雙師率”達(dá)到98%；專業(yè)帶頭人獲得了“煙臺(tái)市教育工作先進(jìn)個(gè)人”、“煙臺(tái)市教育科研先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)；市級(jí)課題《中職幼師學(xué)生專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的探索與研究》與省級(jí)課題《學(xué)前教育專業(yè)“三· 二連讀”學(xué)制下教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究》已順利結(jié)題。 （二）管理水平大幅提升。通過實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)了內(nèi)涵建設(shè)，提升了管理水平。近幾年，專業(yè)科連年獲得學(xué)?！跋冗M(jìn)科室”、“優(yōu)秀黨支部”等稱號(hào)。 （三）人才培養(yǎng)成績顯著。教育教學(xué)改革促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量大幅提升。近五年，在各級(jí)學(xué)生技能大賽中，共獲省一等獎(jiǎng)6個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)，市一等獎(jiǎng)20個(gè)，包攬了市賽全部單項(xiàng)的第一名；學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使專業(yè)的社會(huì)影響不斷擴(kuò)大，青海和寧夏等地學(xué)生也慕名而來。 （四）辦學(xué)實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)。目前，本專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備500臺(tái)套，設(shè)備總值365.2萬元；園校合作單位增至25個(gè)，涉及北京、青島、威海、煙臺(tái)芝罘區(qū)、煙臺(tái)開發(fā)區(qū)、煙臺(tái)福山區(qū)、萊陽市等多個(gè)地市區(qū)。
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13.今后加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的思路和措施
今后建設(shè)總的思路是：緊緊圍繞煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以建設(shè)品牌專業(yè)為目標(biāo)，以提升育人質(zhì)量為目的，對(duì)接區(qū)域幼兒教育需求，加快人才培養(yǎng)步伐，建設(shè)市內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流的學(xué)前教育品牌專業(yè)。具體措施如下： 一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 在“優(yōu)勢定位，分段實(shí)踐，特色引領(lǐng)”的多元一體人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，大力推行工學(xué)結(jié)合、園校融合的專業(yè)教學(xué)模式。多管齊下，強(qiáng)化教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平和職業(yè)素質(zhì)；靈活制定教學(xué)計(jì)劃，全力提升專業(yè)人才的技能水平；針對(duì)幼兒園人才能力要求，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)崗位的層次和質(zhì)量。 一是加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生到更多縣市區(qū)幼兒園進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，接受教育，并邀請(qǐng)專家進(jìn)校園舉辦講座，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)幼兒教育的意識(shí)；通過社團(tuán)、文娛、體育等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 二是繼續(xù)與周邊更多縣市區(qū)知名幼兒園建立良好的關(guān)系，擴(kuò)大園校合作的廣度，實(shí)現(xiàn)園校雙贏。開發(fā)更多能夠深度合作的校外實(shí)習(xí)基地。 三是緊跟社會(huì)需要，及時(shí)調(diào)整各種課程在人才培養(yǎng)體系中的比重，提高對(duì)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位的各種能力的要求，使學(xué)生在就業(yè)市場上始終具有較強(qiáng)的競爭力。 四是加大幼兒園訂單、定向等方式聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)踐力度，實(shí)現(xiàn)全程按照幼兒園的要求培養(yǎng)人才，通過學(xué)生到崗實(shí)踐，更多地實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。 五是以示范專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，深化教學(xué)與考核方式的改革，繼續(xù)施行“晾曬式”的教學(xué)管理模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，采取工學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。 二、促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵和課程體系建設(shè) 從課程體系模塊化、課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)主干課程建設(shè)和教材建設(shè)等四個(gè)方面著手，同時(shí)推進(jìn)。 以就業(yè)為導(dǎo)向，做好每年一次的專業(yè)調(diào)研，研究社會(huì)用人需求，依此更新課程模塊，構(gòu)建新的專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化；抓好專業(yè)主干課程的建設(shè)，建設(shè)4—5門核心課程。全部核心課程均按照工學(xué)結(jié)合國家級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。每年定期完善和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教案等基本教學(xué)文件。 三、深化“立體式”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系 當(dāng)前，我們對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐探索是初步的，今后我們將進(jìn)一步潛心研究，找準(zhǔn)突破口和發(fā)力點(diǎn)，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的廣度、力度和深度，形成專業(yè)內(nèi)部各學(xué)科門類特點(diǎn)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善具有學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)的、適合幼兒教育發(fā)展需要的、適合學(xué)生專業(yè)成長的、在全省范圍內(nèi)具有引領(lǐng)示范作用的更加立體、靈活的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，最大限度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，使學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系成為引領(lǐng)學(xué)生前行的風(fēng)向標(biāo)。 四、打造高水平“雙師型”教師隊(duì)伍 建設(shè)一支年齡、學(xué)歷、職稱、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善的教學(xué)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新最根本的內(nèi)容是教學(xué)理念和教學(xué)策略的創(chuàng)新，集中體現(xiàn)于教師從觀念到行為的變化。 加強(qiáng)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建培養(yǎng)梯隊(duì)；教師培訓(xùn)繼續(xù)向“雙師型”努力；進(jìn)一步加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的合作，加強(qiáng)專業(yè)教師在幼兒園的掛職鍛煉的密度和強(qiáng)度，確保專業(yè)教師的知識(shí)不斷更新，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近市場實(shí)際；鼓勵(lì)專業(yè)教師參加各種相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，聘請(qǐng)與本專業(yè)相關(guān)行業(yè)專家交流、講學(xué)、合作科研或兼職工作，以帶動(dòng)和提高本專業(yè)教師的科研創(chuàng)新和服務(wù)水平，打造高水準(zhǔn)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。 五．提升和強(qiáng)化服務(wù)社會(huì)的功能 發(fā)揮示范專業(yè)的優(yōu)勢，加大對(duì)社會(huì)服務(wù)的力度，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，把對(duì)社會(huì)的服務(wù)放到突出位置。 在依托原有培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，充分汲取社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)園校合作深度融合，最大限度完成面向社會(huì)幼教人才的培訓(xùn)；秉承服務(wù)社會(huì)、服務(wù)社區(qū)的宗旨，利用專業(yè)辦學(xué)資源，開展面向社會(huì)普及和推廣嬰幼兒教育等專項(xiàng)活動(dòng)。
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學(xué)校意見 |
負(fù)責(zé)人簽字_________ (學(xué)校蓋章) 年 月 日
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學(xué)校主管 部門意見 |
負(fù)責(zé)人簽字__________ (單位蓋章) 年 月 日
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市級(jí)教育行政 部門意見 |
負(fù)責(zé)人簽字__________ (單位蓋章) 年 月 日
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備注 |
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