吳嬌老師教學日記
教師教學日記
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專業(yè)科
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藝術(shù)科
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學科
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電腦藝術(shù)設(shè)計flash, painter
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姓名
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吳嬌
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時間
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10.18
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天氣
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晴朗
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這段時間，一直給10級06班大專班上動畫軟件的電腦課。因為是大專班，他們有著較好的美術(shù)功底，所以他們對專業(yè)的需求是更深入而細致的，painter電腦課是一門比較綜合的課程，在學習過程中，同學們慢慢地對動畫軟件有了一定的制作運用認識，具有了一定的操作能力，加上有了一定繪畫手繪功底，掌握起來并不困難，動畫軟件不是僅僅停留在軟件程序使用上，而是需要大量的動畫基礎(chǔ)知識作為前提，學軟件是為了好好的運動到動畫制作中，而最終也是為了有動畫短片的制作能力，基于對職業(yè)要求的掛鉤，我選擇讓學生在學習過程中，設(shè)計自己喜歡感興趣的人物角色，學軟件的同時，完成cg的插畫制作，在教學的過程中去貫穿動畫基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容，明確手繪的意義，cg插畫的制作流程，完成動漫人物的制作，游戲人物制造，真正學有所用。
10.6這個班級，學生的思維比較靈活，對手繪的掌握有很好的感知力，于是手繪板的運用就設(shè)置成動畫制作的過程中部分，根據(jù)每一個學生的具體情況，分成不同的組，分工明確，指派組長，責任到人，讓他們有針對性的負責不同風格動畫人物的不同的創(chuàng)作部分。
從手繪內(nèi)容入手，整體上課，循序漸進，根據(jù)painter課程進度，教授插畫制作知識，每一個組逐一指導，論翻去改，然后再電腦中進行人物設(shè)計，場景設(shè)計，最后進行人物動作設(shè)計，根據(jù)painter的軟件特性，設(shè)置動作，讓動作符合動畫規(guī)律，連續(xù)連貫，流暢，把設(shè)定動作的知識分階段教授給學生。讓學生有一個清晰的認識過程。
通過不停地課堂巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，糾正問題一一進行講解，對于課堂學生產(chǎn)生的有代表性問題，在課上當場示范解決，加強學生對軟件的理解。并在課的最后十分鐘進行逐一批分，點評，及時指出作品的不足，當堂改正，同時有效的監(jiān)督學生的完成作業(yè)情況。有針對性地進行下一次課時的教學教案的制定。
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